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青报教育在线讯iqdedu.com 12月2日，青岛66中以改革创新，培育学生核心素养为主题的2017年教育教学年会在学校举行。全校所有老师参加本次教学年会，从课程开发与实施，项目团队建设到分层走班下的班级管理、全员导师制做了全方位梳理与分享。同时聚焦课堂，观点碰撞，共同分享教学“大餐”，校长相佃国做报告，探寻培育学生核心素养的方法和途径。
“三个王老师都是班主任”，分层走班班级管理重在协作
高三三个理科班班主任分别是王伟、王冬梅、王坤老师，在实施分层走班后，班级如何有效管理成为三个班主任最“头疼”的事情。经过一段时间的摸索，三位老师分别担任1、2、3班的行政班班主任，又分别是走班下的教学班班主任。将年级所有学生划分为AB班，“A班的同学功底好，提高竞争机制，B班同学重在夯实基础。”王伟老师说到。在分层走班下，座位安排、出勤考勤、作业安排等都成为管理难题。王伟老师告诉青报教育在线，“我们从一开始就告诉学生，三个王老师都是你们班主任。三个班主任跨班管理，出现问题一起解决。一方面考验是我们三个的团结力和协作能力，另一方面也是对老师责任心的锻炼。”
青岛66中为17级新生实施分层走班做先寻探索，特做出走班模式下全员育人导师制的实践。郭昊仪老师从自己所带的14级新疆班做出经验分享，郭老师介绍，全员育人导师制，就是所有任课老师全面参与学生的管理和教育。“每学期学生自由选择喜爱的老师，老师负责所带学生的学习以及生活管理。比如我们有的学生家长在牧区，又或者语言不通，使得我们与家长互动相对困难。于是我们负责老师就会找到学生所在村的村支书或者学生的初中老师，了解学生的情况。”郭老师说到。
无论是选课走班、分层走班还是全员育人导师制，不仅仅是班主任一个人的战斗，更是需要任课老师的支持和课堂的落实，以及其他班主任的合作共享。
老师不再“独霸”课堂，板块式问题组打破传统教学模式
在下午的课堂聚焦环节，政治老师仇姗姗带来一堂独特的政治公开课：人民代表大会——国家权力机关。青报教育在线观察到，学生上课不是传统的面向黑板，而是将课桌围成一个个圈。青岛66中办公室主任车巧玲介绍，这种围桌式上课方式，是为了配合学校老师板块式问题组课堂教学模式。这种教学模式采用的是教师一个接一个的抛出问题，努力改变教师独霸课堂的现象，打造“充分体现自主、合作、探究的生本愉悦课堂”。
讨论式教学方式受到教师、学生欢迎，所有班级从传统的固定学生座位变成了圆桌式围坐上课，学生、教师从有所抵触到逐步适应。 “目前高一11个班级包括3个新疆班都采用这种模式，‘以讲为主’的课堂逐步演变为学生参与讨论的课堂，将课堂还给学生的理想正在成为教学现实。”车主任告诉青报教育在线。
最后，校长相佃国表示，本次教育教学年会，我们以“改革创新，培育学生核心素养”为主题，就是希望通过年会论坛、课堂观察、观点碰撞等方式，展现教革成果，分享教师智慧，探索改革之路，开阔思维，创新工作，更好地落实立德树人根本任务。在发展学生核心素养的教育中，加强文化基础、发展兴趣特长、锻造意志品行的三大类课程融合而成的“全面发展，凸显个性”课程体系就是学校课程建设的基本构架。
相校长还说，教育永远不能单打独斗，它永远都是一群有着共同理想的人，一起经营的事业。学生的成长、学校的发展需要每一个教师付出真情和努力。有我们教师对教育的热爱之心，对学校的对工作的热情之火，相信我们付出和努力一定会让学生在校园里得到生命的舒展，推动学校的发展，赢得社会的尊重。
青报教育在线 孙华健