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青报教育在线讯 “真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 近日，教育部办公厅公布了2023年教育部“基础教育精品课”名单，青岛共有16个课例登榜。其中，青岛市晨星实验学校提报的《我们一起玩/大家一起玩》获选部级精品课（特殊教育类）。特殊教育尤其需要教师的用心付出，不论是专业能力还是综合素养，都对老师提出了更高的要求。
孤独症教育需因材施教
“同学们看的很认真，你能说一说小动物们在一起玩什么呢？”“他们在一起打篮球！”“一起玩小汽车！”“他们在一起分享食物！”随着动画的深入，教学内容逐渐展开。青岛市晨星实验学校教师宋博结合动画中不同小动物一起玩耍的场景，引导学生要学会勇敢表达自己的意愿。
与很多课不同，《我们一起玩/大家一起玩》运用了大量的图片和视频素材。宋博表示，孤独症儿童大都有视觉学习的优势，更容易理解视觉性信息，因此在内容设计时增添了丰富的视觉素材，每一个环节都有示范视频，让孩子们通过学习示范视频，进行语言的模仿。
“课程中运用了很多孩子们生活中喜欢的小游戏，孩子们在一起玩的过程中可以充分感知句型，进而学会在不同场景下表达自己的需求。”宋博谈到，孤独症儿童由于对事物关注范围狭窄，模仿能力弱，在学习过程中往往表现得非常被动，在课程设计上一定要分阶段递进。知识点不能太散太多，要集中在一个点，根据这一个关键点进行编创，一步一步向下延伸。
“特教老师不是有爱心、有耐心就可以的。” 宋博说，孤独症儿童存在着较大的差异性，每个孩子的学习障碍和学习风格各不相同，教师要针对不同孩子的情况进行个性化教学。教师在设计课程时要进行分层设计，把教学目标落实到每个孩子身上，让孩子们在原有的基础上都有所提高。
专业团队、体系化课程助推学生发展
此次获奖还是青岛市晨星实验学校师资水平和整体办学实力的体现。在教师培养方面，晨星实验学校实施“启航、护航、引航”三项工程相结合的教师专业化梯队培养机制，助力教师专业成长。晨星实验学校校长郑芳表示，特教老师需要 “身兼数职”，对老师的要求很高，学校分层次对教师进行培训，提高教师团队水平。其中，启航工程着重培养新入职教师，护航工程面向全体教师，重点提升教师专业素养，引航工程聚焦培养骨干教师队伍建设。
在课程建设方面，面对孤独症教育领域“打补丁”“碎片”式课程开发现状，晨星实验学校先后立项国家社科基金教育学课题等各级各类课题53项，构建了“基础性课程+康复性课程+优能发展课程+实践泛化课程”相结合的晨星课程体系，在国内成为孤独症教育课程成体系架构的首创。
“接下来学校将进一步通过外引内培，加强师资队伍建设，提高教师综合素养和专业素养，为高质量教育发展打好人力基础。郑芳表示，学校还将邀请业内专家进行论证指导，进一步优化完善孤独症教育课程体系及相关的课程资源，总结提炼孤独症教育课程及资源的理论意义。同时，加强教学策略和教学过程设计的研究与实验，使孤独症教育教学更科学、规范。
青报教育在线 王之冰