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青报教育在线讯 近日，平度一中举行中坚教师专业发展提升工程启动仪式。据悉，中坚教师是学校高品质提升的“脊梁”，要有身正为范的正气，有持续创新的热情，有躬耕教育的使命担当。本次工程的启动，将进一步指引平度一中中年中坚教师专业发展的方向，为学校教育教学质量的提升揭开新篇章。
刘爱芹副校长、全体一线领导干部、各学科负责人及全体中年中坚教师参加启动仪式，会议由教师发展中心靳波主任主持。
第一环节为感悟榜样的力量。生物教研室刘贵溪老师和数学教研室高淑芬老师向全体与会老师分享了自己的教育历程和工作感悟。刘贵溪老师交流的报告是《跟上课改的节奏》。他结合自己的教学实际，交流了自己教学过程中经历的三次课改，介绍了自己丰富的教科研经历和几十年教学工作课改的心得体会。从小组合作学习到学案导学，从实践性作业研究到校园植物志的编写，刘老师在每一次课改过程中都勇于挑战，不断学习，深入研究，取得了丰硕的教学和教研成果。刘老师的教育教学经历充分体现了一中人永进无止的奋斗精神和终身学习的敬业态度。
高淑芬老师交流自己教学经验的时候提出了几个关键词：热爱、挑战、展望。她说自己热爱教育，喜欢数学，静静的做数学题是一种享受。作为一名教师，她最爱做的事情就是成就学生，看到学生的成长。新高考背景下没有老教师，每位教师要敢于挑战自己，敢于担当，把自己的本职工作做好。展望未来的工作，虽然并不轻松，但她愿意一直在课堂上为学生分享数学的奥秘。高老师朴实的语言却折射出一个教师的教育情怀和使命担当。
接下来，各个学科的中坚教师代表进行专业发展的经验交流。语文教研室张妮老师发言的内容是《向下扎根，向上生长》，结合自己的从教历程，提出了“榜样”、“课例”、“热爱”三个关键词，即以老教师为榜样，潜心研究课例，热爱教育教学。她以非洲草原的尖毛草为例提出教师的发展应当积蓄力量，明确目标，努力生长。
数学教研室张富强老师用自己的几个教育案例阐述了对教师职业的再认识。他认为作为一名教师不仅要站好自己的主阵地，还一定要有教育情怀，教师的教育情怀能够成就学生的未来。在工作中他和自己的老师、弟子成为了同事，这种薪火相传，是初心的传承，也是梦想的传递。教育的真正力量源于每一个人守候彼此尊严的勇气和力量，这种力量源于每个人每一天怀着平静、平淡、平和的心所做的每一件平常、平凡的事，做到了简单就是不简单，做好了平凡就是伟大。
英语教研室成艳丽老师从专业知识、课堂教学、教学成绩、困惑与挑战四个方面介绍了自己的心路历程。她指出教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。所有优秀的老师都不应停下学习的脚步，都应在新高考、新教材、新课改的时代中开辟一片新天地。
物理教研室李晓禄老师发言的主题是追求教师职业的幸福，介绍了自己的个人专业发展历程、对教师这一职业的认识态度和个人未来的发展规划。他认为作为一名中年中坚教师，应当从教学实践中提炼教育规律，提升教育科研能力。李老师提出教师在专业发展中应当做到：心中有目标，脚下有力量，心中有幸福，工作有动力。
化学教研室王瑞良老师发言的内容是《没有一种努力会被辜负》，他展示了自己多年来在备课、教研、上课、辅导等方面的典型做法。教材上密密麻麻的批注，备课记录上环环相扣的设计，教研过程中的智慧碰撞，都是王老师专业成长的的注解。而最让老师们感动的是王老师的教学日志，每一堂课中的精彩瞬间，每一道高考试题的深入分析，每一次与学生的沟通交流，每一次得到学生认可后的喜悦，都在说明一个道理：没有一种努力会被辜负。
生物教研室马李燕老师发言的内容是《坚定信念，肩负使命》，她回忆了自己初为人师走进课堂上课的情景，提出教师要多听课，打开思路，呈现思想，捡拾幸福，做一个温柔的人，有一颗幸福的心。
政治教研室杜学民老师发言的内容是《莫道前路多险阻，揽月摘星未可知》，他借喻王国维的三大境界，回顾了自己的专业成长历程，阐述了教师专业发展所需要的专业品格，专业思想，专业知识，专业能力，专业理想，并展望未来，行而不辍，未来可期。
历史教研室刘宗丽老师发言的内容是《坚守育人初心，牢记使命担当》，她从教育初心、教育理念、个人发展等方面呈现了自己教育教学的经历和经验，指出一个教师最重要的是不断地超越过去的自己，要以朴素的感情，调整自已的心态；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
地理教研室闫玉玲老师回顾自己成长历程的同时，与各位老师共同思考一个问题：是什么精神让自己无怨无悔的付出？答案就是平度一中代代传承的敬业精神。她提出教师在工作中一定要不忘初心，牢记使命，扎扎实实把工作做好。人世间一切的幸福都要靠辛勤的劳动来创造。
最后，靳波主任对各位老师的发言进行总结，并解读了学校中坚教师专业发展提升工程的活动规划。他结合各位老师的发言提出了中坚教师发展过程中的几种现象和几点思考，指出中年年龄段的中坚教师要积极消除待职业倦怠，继续提升和发展，期待每一位教师反思重建，再次起航。
据了解，在该工程的实施阶段，学校将通过建立专业发展提升规划档案引导各位老师规划发展方向，开展读书提升工程更新教育教学理念，举行学术研究交流工程助力科研能力进步，实施卓越提升工程实现专业提升进阶。