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青报教育在线讯 教师的事业虽不是轰轰烈烈，却如夜来春雨般无声地滋润着学生心灵，怀着对教育事业的无限憧憬，青岛科技大学英语系毕业的赵晨已在大学路小学坚守了13年。成长离不开学校良好的机制，赵晨在大学路小学教研团队和名师引领下，少走了很多弯路，当然也离不开赵晨自己的探索和努力，担任英语教研组长的他，曾被评为市南区教学能手和爱生好老师，已成为学校的中流砥柱。
“教学过程中我喜欢开拓学生的视野，挖掘学生课堂上所难以接触的知识，创造活跃的课堂氛围。”赵晨谈道。执教中讲到DVD时，考虑到现在的学生绝大多数都没有见过，赵晨于是将DVD、VCD、CD等过时的产品进行普及；在讲到感恩节时，他引出感恩节后一天的黑色星期五；在讲加拿大时，他又将美国的地理位置和文化融入其中。赵晨表示，现在学生从网络上获得的资讯大多是娱乐性的，常识性知识相对匮乏。所以，他在教学设计过程中会有意关注这一点，他的课堂上往往会延伸出丰富的知识，带领学生去探索每一个问题，激发学生的好奇心，培养他们自主探索问题、解决问题的能力，让他们可以在学习中找到兴趣，感受快乐，学生对这样的课堂也是偏爱有加。
在谈到青年教师的英语教学时，赵晨表示，刚开始工作的青年教师往往驾驭不了课堂，会出现很多问题，例如在用英文下达指令，青年教师往往使用专业性比较强的词汇，对于小学生来说很难理解，而青年教师通常意识不到学生没有明白，继续进行下去，课堂效果往往不好。赵晨建议青年教师首先要完成学生向老师的身份转变，把知识通过老师的方式讲给学生，下达指令时尽量简化，配合肢体语言来表达，必要时可以让学生来展示。从这点可以看出赵晨对教学中每个小小的细节都有关注和研究，不断地研究课堂、研究学生、研究教学，也让赵晨积累了非常丰富的教学经验。
对于小学阶段的英语学习，赵晨认为重点在于培养语感，让学生每天接触英语、感知英语，听说读写是必不可少，但随着年龄增长，四者的比例可以调整。其次要加强阅读，英语知识和能力不能仅仅依靠课本，更要从丰富的英语读物中积累词汇、锻炼语法、培养能力、了解更为全面的文化。赵晨表示，教给孩子知识不如教给学生学习方法，培养学生独立思考的习惯和自主学习的能力，让学生能把老师的知识变成自己的知识。
在赵晨看来，教育的真正目的绝不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是要通过教育让学生能更好的认识自己，从而不断的完善自己。赵晨谈到自己教过的某位学生，该学生不爱说话，各课成绩平庸，学习上没有自信，但赵晨发现他的语言天赋突出，模仿能力强，回答问题虽然没有思路，但是口齿清晰、嗓音好。于是，赵晨便有意识地去鼓励他、引导他，并与其家长沟通教育该学生的方式，通过一点点的改变，该学生慢慢喜欢上英语，学习上也逐渐有了自信，最后毕业考试成绩也有了显著提升。又如某学生沉迷网络，接触很多社会的不良信息，叛逆性极强，常常跟老师反着来。赵晨一开始使用压迫、呵斥的方式，但发现效果并不好，于是他换位思考，站在学生的角度思考问题，试图走进他的世界，了解他的喜好和习惯，并积极和他敞开心扉地聊天，二人的关系因此渐渐地缓和，随着关系的转变，该学生的行为也开始有所改变，对赵晨一些教导的话也能听进心里。赵晨就是这样始终保持着一颗孩童般的心灵，常与学生打成一片，在平等的对话中发现学生亮点，引导学生改变，帮助学生成长。
采访当天，赵晨意外遇到一位曾经教过的学生，如今该学生在国外留学，各方面发展都不错，赵晨感到十分欣慰，充满了成就感。他表示，老师这个职业不仅要传道授业，更重要的是它给人一种使命感，学生的成长和变化是教师职业幸福感和人生价值所在。谈到未来，赵晨表示，除了进一步提升专业素养，还要不断学习先进的教育理念和教学手段，与时俱进，和学生共同进步。
青报教育在线 于涛