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2019年青岛市初中学业水平考试化学试题依据《义务教育课程标准（2011年版）》及《2019年青岛市化学学业水平考试说明》，秉承立德树人“一堂课”、服务过关和选拔 “一把尺”、引导教学“一面旗”的任务，将培养与践行社会主义核心价值观融入试题。坚持正确方向、稳中求变，强化能力立意、素养导向，确保试题的原创性、科学性和规范性，力求体现试题较好的区分和选拔功能，注重考查学生对基础知识的理解能力，以及在真实情境中综合运用学科知识分析和解决问题能力，同时注重考查学生的探究能力和学科思维品质。引导学生从做题走向做人，引导教师从教书走向育人，引导学校全面推进素质教育、全面提高教育教学质量。
一、注重基础知识和基本技能的综合考查
试题着眼于学科基础知识和基本技能的考查，既兼顾覆盖面，又突出重点，以此考查学生对化学基础知识和基本技能的全面理解，加强对基础知识和基本技能间的融会贯通和灵活运用。考查内容涉及科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题。从考查目标来看，对化学基础知识和化学基本技能的考查约占40%，对中学化学教学有着积极的导向作用。
二、突出思维能力与应用能力的考查
试题注重基础知识与学科关键能力的有机结合，全卷处处体现了对学生化学思维能力和应用能力的考查，体现出试题较好的区分与选拔功能。如考查学生对同类物质的归纳能力，对同类方法的演绎能力；考查学生分析并应用图、表的能力；考查学生的语言组织和表达能力；考查学生运用知识进行分析、判断和推理能力；考查学生运用控制变量法进行实验探究的能力；考查学生基于证据提炼方法的能力；考查学生基于真实情境，进行信息提取、加工和迁移的能力；考查学生批判性思维和创新能力。
三、彰显化学学科核心素养的育人价值
试题中融入了化学学科的思想和研究方法以及化学学科的价值取向，考查学生的化学学科核心素养水平，彰显学科核心素养的育人价值。如考查学生从宏观和微观相结合的视角分析物质变化的能力；考查学生运用变化的观点分析化学变化，建立认知模型，揭示现象的本质和规律，形成化学观念；考查学生对实验方案的评价和优化能力；考查学生循环利用、节约成本、防止污染、保护环境等观念，强化社会责任意识；结合生活实际考查学生珍爱生命，关注安全的意识。
四、突出对教育教学的导向作用
试题大大减少了机械记忆内容的考查，引导学生从“做题”走向“解决真实问题”，引导教师从教书走向育人。试题选用素材大多来源于课本文本或者实验，试题立足于真实的情境，引导学生灵活运用基础知识、基本技能和基本观念解决问题，既减轻了学生的心理负担，引导学生从做题走向做人，引导教师从教书走向育人。